novembre 22, 2009 at 14:54 · Filed under Non classé
Bonjour à toi lecteur (si tu es resté durant tout ce temps)
Mon activité personnelle et professionnelle m’a laissé moins de temps à consacrer à ce blog.
Pour autant, j’ai poursuivi mon activité de veille sur d’autres sites (facebook, viadeo, psyliens et ponctuellement quelques autres). Cela devrait infléchir légèrement la ligne éditoriale de ce blog sur du moyen terme. Quelques perspectivesà l’heure actuelle :
Des textes, chansons et vidéos, sur un versant plus ludiques.
Des conférences vidéos, notamment issues de TED.
Des articles et réflexions plus en lien avec ma formation initiale sur la psychologie
Des liens vers des blogs et articles que je suis régulièrement.
Des textes et réflexions autour de mon activité professionnelle, les ressources humaines
Un toujours une sensibilité aux questions touchant au développement soutenable, avec de l’écologie, de l’économie sociale et solidaire, des questions de société, d’emploi, …
Et toujours de la disponibilité pour répondre à des questions et suggestions qui pourront donner lieu à des articles ou brèves.
Le baromètre emploi PME, vient rappeler que les PME et les TPE continuent de recruter. Car si pour les grosses entreprises de l’industrie et des services la situation est compliquée et la diminution de la consommation se ressent fortement, ainsi que pour leurs sous traitants, un certain nombre de structures impliqués dans les territoires sont pour leur part moins impactées. Une touche d’optimisme donc à retrouver sur focusRH.
Une initiative intéressante de certaines entreprises à travers le réseau des entreprises au service de l’égalité des chances dans l’éducation. Ces dernières font le choix de s’impliquer sur ces problématiques dans le prolongement de leur engagement sur des questions de non discrimination puis de diversité. Les raisons de tout cela ? Jean François Amadieu les explique.
Le concours des marketeurs de Marketing-etudiant.fr a pour objectif de récompenser
les membres les plus actifs. Le principe :
Chaque membre doit récolter un maximum de Jetons ME grâce à deux moyens :
· 1. Envoyer ses documents (fiches cours, exposés, mémoires, rapports de stage…)
· 2. Participer au forum
A la fin du concours (le 19 mars 2009), les 16 premiers seront récompensés (PS3, Eepc,
Ipod Touch, Wii, Ipod Nano…)
La saison 1 a été un succès (+ de 1000 documents envoyés, + de 3000 participations au
forums). Cette année, le concours commence fort avec plus de 200 documents envoyés
en 2 jours et 500 participations au forum (début le 19 janvier).
Plus d’infos : http://www.marketing-etudiant.fr/concours/
Marketing-etudiant.fr :
1ère communauté d’étudiants en commerce
Marketing-etudiant.fr est un portail qui permet aux étudiants et professionnels du
commerce (marketing, communication, vente) d’échanger / s’entraider (documents,
actualités, formation, espace emploi, forums…).
Basé sur l’UGC (contenu généré par les utilisateurs), tous les services sont gratuits pour
les membres. Plus de 196 000 membres forment la communauté.
Voila une belle réussite à l’initiative de Thierry, un jeune entrepreneur lyonnais.
Je retranscris ci après le texte trouvé chez Olivier Ertzscheid. Son auteur parle bien mieux que moi des enjeux et risques de la réforme en cours.
Lettre de Philippe Meirieu à Xavier Darcos, en date du 27 décembre 2008 … bonne lecture.
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Lettre ouverte à Xavier Darcos, Ministre de l’Education nationale
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Monsieur le Ministre,
J’ai déjà dit, à plusieurs reprises, à quel point j’estimais le professeur, l’humaniste, le lettré et le grand connaisseur de l’Éducation nationale que vous êtes. Pour autant, je n’ai jamais caché mes profonds désaccords avec vous. Nous croyons, en effet, l’un et l’autre, que l’avenir de la démocratie dépend de notre capacité à ne pas traiter nos adversaires en ennemis et à tenter de dépasser ensemble, autant que possible, nos inévitables différends pour esquisser un peu de « bien commun »… Or, aujourd’hui, Monsieur le Ministre, je suis vraiment très inquiet. L’Éducation nationale me semble gravement ébranlée : l’ampleur du désarroi des uns et la violence de la colère des autres me paraissent très largement inédites et infiniment préoccupantes.
Tout a été dit, depuis plusieurs mois, sur les dangers que faisaient courir à notre système éducatif les réductions budgétaires et les suppressions de postes déjà effectuées ou à venir. J’imagine, d’ailleurs, que vous en êtes parfaitement conscient et que vous auriez préféré bénéficier d’arbitrages plus favorables de Bercy en faveur de votre ministère. Reste que vous êtes membre d’un gouvernement qui fait de la réduction de la fonction publique une de ses priorités. À ce titre, vous participez d’une politique qui est, à mes yeux, infiniment dangereuse.
Cette politique est dangereuse, parce qu’elle sacrifie l’avenir de notre pays à des équilibres financiers à court terme dont on a vu, avec la crise récente et l’octroi par l’État de plusieurs milliards d’euros de garantie aux systèmes financiers, à quel point ils n’étaient qu’un prétexte.
Elle est dangereuse aussi, parce qu’elle ne calcule jamais les coûts sociaux, à moyen et long termes, de ses choix : coût de l’échec scolaire et de la désespérance de jeunes qui y sont assignés à résidence, coût des conflits et des gaspillages provoqués par la concurrence attisée entre l’État et les collectivités territoriales, entre les parents et l’école, entre les établissements et, peut-être bientôt, entre les enseignants eux-mêmes courant après les petits avantages que vous accordez aux uns et refusez aux autres… Là est, d’ailleurs, la véritable illusion du libéralisme : il prétend baisser les coûts et augmenter la qualité en lâchant la bride à la concurrence. On a vu ce que cela donnait dans le domaine économique et nous n’avons pas fini d’en payer le prix ! En matière scolaire, nous aurons le même effondrement en utilisant les mêmes principes et en mettant en ?uvre des mesures du même type : suppression de la carte scolaire, pilotage par les résultats, rémunération au mérite, etc.
Oubliée, ou presque, l’éducation prioritaire qui impose un travail d’accompagnement pédagogique minutieux des écoles et établissements « difficiles ». Oubliées, ou presque, les initiatives artistiques et culturelles en direction des élèves les plus défavorisés pour qu’ils accèdent aux ?uvres les plus exigeantes. Oubliés, ou presque, les mouvements pédagogiques et d’Éducation populaire qui permettent aux enseignants de trouver des appuis et de solliciter des complémentarités… La politique que vous menez s’appuie sur le présupposé implicite que la pression consumériste sur l’école va compenser tout cela ! Alors qu’en réalité, elle contribue au développement des ghettos… D’un côté, de bons établissements qui recrutent de bons élèves et se prévalent de bons résultats pour obtenir de nouveaux crédits. De l’autre les laissés-pour-compte où quelques « saints laïcs » réussissent, parfois, contre vents et marées à faire exister un peu de « véritable école ». Certes, cette situation n’est pas totalement nouvelle, mais tous les observateurs s’accordent, aujourd’hui, pour souligner qu’elle empire : non seulement la fracture scolaire ne se résorbe pas, mais elle continue de s’accroître.
Votre politique est dangereuse parce qu’en externalisant le traitement des difficultés d’apprentissage vers une multitude de structures de soutien ou en les traitant de manière technocratique à l’aide de prothèses pharmaceutiques et paramédicales, elle vide inexorablement la classe de sa substance (1). Au lieu de travailler à mobiliser tous les élèves sur les savoirs, on se résigne petit à petit au darwinisme scolaire systématique : les déversoirs sont là pour récupérer les inadaptés ! Au lieu d’ actions globales au sein de projets d’école ou d’établissements cohérent, on juxtapose des interventions individuelles pour « rectifier » les individus ! Vous prétendez lutter contre l’inégalité d’accès aux officines privées en mettant en place des stages pendant les vacances ou de l’aide personnalisée en primaire. Mais, outre que vous mettez à mal le rythme de vie des enfants, déjà bien compromis, vous enclenchez ainsi un mouvement qui conduit inexorablement à réduire l’acte pédagogique à une transmission frontale de plus en plus formelle… agrémentée d’une offre de dispositifs externes de remédiation qui, inévitablement, accroîtra les inégalités. Car, en réalité, notre système scolaire tout entier devient une usine à gaz totalement incompréhensible pour les familles populaires. Tandis que les enseignants se transforment en « guichets de service », disponibles pour les familles qui savent les instrumentaliser. Read the rest of this entry »
Je suis tombé au gré de mes lectures sur le manifeste europe écologie (dans le cadre des européennes 2009).
Le texte, assez long, a le mérite de dresser un panorama de la situation dans laquelle on se trouve et des risques à moyen terme au vu de la mondialisation, si on continue à réformer pour faire face à la crise en essayant de retrouver la situation antérieure.
En cela je rejoins les rédacteurs de ce texte, sur le fait qu’il apparait illusoire de vouloir traverser cette crise sans repenser le modèle qui nous y a conduit.
Libre à chacun ensuite d’être ou non d’accord avec cela et avec les préconisations qu’ils font… préconisations qui si sur le papier peuvent paraitre pleine de bon sens demandent à être mise en oeuvre concrêtement, ce qui n’est pas si simple sans l’engagement de tous.
Dans la rubrique écologie, société et politique, pour ceux qui aiment des textes nourris, je vous recommande le blog de Corinne Lepage où on retrouve notamment ses chroniques pour France Culture.
Dans le Vercors chaque année les acteurs d’internet se retrouvent pour débattre sur les pratiques, les évolutions et les difficultés rencontrées.
Les rencontres d’Autrans qui ont eu lien en ce début d’année ont donné lieu à de nombreuses conférences. Tout cela peut être retrouver en podcast.
Je vous conseille personnellement une vidéo de 5 minutes, trouvée via Florence Meichel sur la question du copyright.
Une autre vidéo plus longue, retrouvée via Christian Bensi portant sur les réseaux sociaux. C’est une interview de Pierre Lelong (8 janvier à retrouver dans les podcasts)
Par l’intermédiaire de Florence Meichel dont les idées et ressources sont toujours d’une très grande richesse pour moi sur les questions d’éducation, j’ai eu le très grand plaisir de regarder cette retransmission d’une intervention de Claire Héber-Suffrin, initiatrice des réseaux d’échanges réciproques des savoirs (RERS).
L’idée que je retiens de son intervention est celle que tout apprenant peut à son tour être enseignant, l’idée que tout un chacun est riche d’un savoir et que l’opportunité offerte à celui qui se trouve toujours en position de recevoir, d’être assisté, est un formidable moteur d’apprentissage plus grand encore dans une dynamique de formation continue.
La vidéo dure une vingtaine de minutes, très riches.
Il a exprimé de manière très simple et claire une réalité qui me tient à coeur :
“Le développement durable, c’est à propos de nous.
Sans nous, la Nature s’organiserait très bien. Ce qu’on veut faire durer, c’est nous. Et le seul moyen d’y arriver, c’est en préservant les conditions essentielles à la vie que fournissent les écosystèmes.
Ne tombez pas dans le panneaux: la technologie, ce n’est qu’un moyen. L’objectif, c’est nous!”
Si la technologie, l’économie, l’environnement, le DD et la RSE sont importants, ce n’est pas tellement pour la planète, qui a connu de nombreuses crises, que pour nous.
On retrouve ici l’idée que c’est par l’éducation, l’information, la sensibilisation des individus que la situation a le plus de chance d’évoluer. Une évolution des consciences, une prise de conscience de notre responsabilité et de l’évolution du contexte géopolitique international qui rend caduque une grande partie du modèle sur lequel repose notre société.
En cela bien que les sciences humaines et sociales soient parfois dévalorisées, leur apport à la réflexion, à l’éthique, à la conscience et la capacité à penser en dehors des logiques technologiques, politiques ou économiques sont précieuses.
L’enjeu du développement durable est de trouver un modèle de relation entre nous, entre nous et la nature et entre les états qui prennent en compte la réalité longtemps occultée : nous sommes de plus en plus nombreux sur un territoire fini aux ressources limités. Les indicateurs que nous utilisons, les finalités que nous poursuivons et les moyens que nous mettons en oeuvre ne sont pour beaucoup pas adapté aux enjeux.
Je me fais l’écho avec un peu de retard de la publication par BlueKiwi d’un livre blanc sur l’entreprise 2.0, intitulé comment tirer profit des réseaux sociaux. Le secteur du recrutement et des ressources humaines n’est pas en reste, surtout en France où le réseaux et un pourvoyeur formidable d’opportunité et de postes quoi qu’on en pense.
Au delà d’un ensemble d’outils le web 2.0 se caractèrise aussi par une évolution à tous les niveaux des organisations, dans le contexte et les enjeux, les clients, les fournisseurs, les collaborateurs, autant d’aspect qui font que les SI et le web peuvent constituer un avantage stratégique… ou un frein remarquable. Le contrôle exercé dans de nombreuses organisations sur les outils informatiques, les craintes associées, les excès dont font preuve certains employés et l’absence de proactivité pour se saisir de ces questions de manière constructive pourrait avoir des impacts insoupçonnés.
Pour avoir un aperçu des intérêts des réseaux sociaux je vous renvoie à l’article de Christophe Deschamps, par lequel j’ai retrouvé cette publication, ou à celui de Bertrand Duperrin dont les nombreux articles sur ce thème sont particulièrement riches et instructifs à mon sens. Pour les plus courageux la lecture du livre blanc reste une possibilité bien évidemment.
